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教学改革与创新

石家庄科技信息职业学院 2011-06-12 08:00:00 来源:

在教学过程中，课题组教师一直贯彻教学改革与创新精神，在实际工作中应用这一武器，不断克服困难，积极进取。

7-1 教学内容与教材的改革

在实际的教学过程中，课题组依据对多门专业基础课、专业课的授课经验，大胆调整理论教材内容，在部分章节进行重新整合，高度体现对学习主体----学生的尊重，而不是一味依据教材照本宣科，忽略学生感受。实践证明，这种大胆尝试收到了良好的教学效果，在资源利用上达到最大化。同时课题组筹划实践教材的编写，最终目标是实现适合我校学生使用的立体化高职高专生物化学教材体系。既有侧重基础教学的理论授课用书、实验指导，又有高等级的科研论文参阅体系。

7-2 教学模式改革

课题组一直在积极探索并改进教学方法，PBL方法的实施，一方面提高了学生学习的积极性，另一方面也能培养学生理解、分析和解决问题的能力，大大提高了教学质量。

7-3 教学方法改革

在具体教学中，多种教学方法的灵活应用，是我们的另一个创新点。不同章节、不同内容有自身学习规律，依据教学内容选择适当的教学规律，力争达到最好的教学成绩。例如直观式教学与分析式教学相结合；启发式教学与讨论式教学相结合；讲授式教学与总结性教学相结合。

7-4 教学手段改革

多媒体与板书教学相结合，既避免了板书教学进度慢、信息量少的缺点，发挥其重难点突出，符合学生背记速度的优势，又避免了多媒体教学中相对的“信息爆炸”，发挥出其原理演示直观易懂，图文并茂，讲解详尽的优点，受到广大学生一致好评。

7-5 网络教学环境改革

根据课题组教师的学习与授课心得，网络教学环境的建设绝不仅仅是堆砌大量的课件、习题，我们的目标是建立和谐开放的网络环境。具体效果要依据三大学习情境的设计来实现。在做到自主式个别学习环境、协商合作学习环境、辅助学习环境的构建后，才能对学生在网络世界中的航行起到强有力的指引作用，才能实现实现我们建设网络教学环境的初衷。

7-6 实验安排改革

综合我院现有实验条件，我们合理规划了实验安排，争取资源利用最大化。在实验教学改革方面，对实验教学内容、实验教学模式、实验创新及实验考核等方面进行全新的改革探索。根据课程和学科专业特点，将生物化学实验内容与医学免疫学、分子生物学、微生物学、发酵工程学综合在一起，并针对不同专业需求、开设相关实验课程。实现了资源的优化组合，体现了实践教学的改革与提高。

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